domingo, 12 de julio de 2020

Recuperación castellano Segundo periodo grado 11 año 2020

INSTITUCION EDUCATIVA LA ADIELA- SEDE LA CECILIA
TALLER DE RECUPERACIÓN II PERIODO
Castellano
GRADO 11°C y 11°D
Docentes: María Eugenia Zamora Velasquez
         


Ver atentamente el video “Del medioambiente sólo nos va a quedar el recuerdo…” o leer el texto correspondiente, para realizar la primera parte de la actividad de recuperación.

“DEL MEDIOAMBIENTE SÓLO NOS VA A QUEDAR EL RECUERDO…”
Al paso que vamos los nuevos billetes que va a sacar el banco de la republica serán el único recuerdo que nos va quedar del medio ambiente.

Comencemos con el de 100.000 que tiene el valle del Cocora, hace nada supimos que la agencia Nacional minera tiene planes de entregar títulos en 3.182 hectáreas de esta zona, es decir que quieren explotar un valle que produce casi el 70 % del agua del Quindío ¡abusivos! Sigamos con el de 10.000 en el que se le hace un sentido homenaje a la Amazonía antes de que terminemos de arrasarla, esta región regula la cuenca magdalena cauca en donde viven 7 de cada 10 colombianos, pero resulta que más de la mitad de los árboles talados en Colombia son del Amazonas ¡Casi nada!
Y ahora siguen los páramos. ¡llévelos por 5.000! un datico, el 70% de los colombianos nos abastecemos del agua que producen, pero de no haber sido que la corte constitucional prohibió la minería en páramos ¡el gobierno los había feriado! y lo peor es que no le han hecho caso a la corte.
 la semana pasada denunciaron que, en el páramo de Pisba, siguen explotando carbón a lo loco ¡típico!
Ahora pongámosle la cereza a este pastel, el billete de 2.000 llevará impreso nuestro río de los 7 colores caño cristales que queda en el parque la macarena, pero a la ANLA se le ocurrió la brillante idea de permitir que abrieran 150 huecos para buscar petróleo al ladito del parque y solo cuando la gente se emberracó el Presidente le dio por decir: ¡No mentiras! JAJAJA.
¡Asolapado! Así se hace política ambiental en este país, tan chistoso, un banco inmortaliza nuestros tesoros naturales y el gobierno solo piensa en explotarlos. Ah, pero verdad que ver paisajes no da billete, entonces hagámoslo al revés, billete con paisaje. ¡Chévere!
Ah y para no quedarnos atrás quisimos hacer nuestros propios billetes y les pedimos a varios caricaturistas que nos ayudaran con esto.


CASTELLANO:
  1. Teniendo en cuenta el texto anterior debe crear un ensayo “texto argumentativo” donde invite al cuidado del medio ambiente. Debe identificar en su texto:
a.        La tesis
b.       Argumentos, citas de autores.
c.        Conclusión
  1. Debe buscar un texto expositivo con relación al medio ambiente y transcribirlo. No olvide copiar de donde lo sacó mínimo 10 renglones.
  2. Cree un texto narrativo con relación al cuidado del medio ambiente, con sus propios personajes, recuerde que debe tener mínimo tres párrafos: uno de inicio, otro nudo, y por último desenlace.
  3. Realizar  los  talleres del plan lector libro Melany de la forma como se indica a continuación.
CAPÍTULO
Pregunta 4.1
Pregunta 4.2
COMIENZAN LAS BATALLAS
PÁGINA 97
Realiza un resumen del capítulo
Opinión personal de la historia en compañía de sus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.
 LA DOCTORA LEEMAN
PÁGINA 115
Realiza un poema que tenga relación con el capitulo y realiza el dibujo.
Opinión personal de la historia en compañía de tus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.
¿ALGUIEN EN QUIÉN CONFIAR?
PÁGINA 127
Realiza un poema que tenga relación con el capítulo y realiza el dibujo.
Opinión personal de la historia en compañía de sus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.

Recuperación Castellano Segundo periodo 10C año 2020

INSTITUCION EDUCATIVA LA ADIELA- SEDE LA CECILIA
TALLER DE RECUPERACIÓN II PERIODO
CASTELLANO
GRADO 10C
Docente: Maria Eugenia Zamora Velásquez
        

Lea los textos con atención y siga las instrucciones:
La principal característica del renacimiento fue el humanismo o también conocido como el Antropocentrismo donde por primera vez el hombre paso a ser el centro de todo, a diferencia de la edad media, donde se creía en el Teocentrismo (Dios como centro). Importantes acontecimientos artísticos y culturales marcaron ese momento, e invadieron el occidente del siglo XV. El desarrollo de las artes, de la ciencia, de la economía y de la política fue muy marcado, las cualidades más valoradas en el ser humano en la época eran la inteligencia, el conocimiento y los dones artísticos.
Sin embargo, las mayores características de esta época era el Antropocentrismo, que puso al hombre como la creación suprema de Dios y como el centro del universo. El Racionalismo, ya que estaban convencidos de que la razón era la única manera de llegar al conocimiento, y que todo nuestro mundo podría explicarse por la razón y la ciencia. El experimentalismo, para los renacentistas todo conocimiento debía ser demostrado con experiencia científica. El hombre renacentista, principalmente los científicos, pasa a utilizar métodos experimentales y de observación de la naturaleza y el universo. El individualismo: esa parte de que el hombre debe conocerse así mismo, buscando a afirmar su propia personalidad, los talentos y cumplir sus ambiciones, esta concepción se basa en el principio que el derecho individual estar por encima del derecho colectivo. Valorización de la cultura grecorromana: Para los artistas de la época renacentista, los griegos y romanos poseían una visión completa y humana de la naturaleza, a diferencia de los hombres medievales.
EL BARROCO: La palabra “barroco” originalmente tenía un sentido despectivo y aludía a objetos de muy mal gusto o de proporciones desmesuradas, pero gracias a esa cualidad de exageración y de poderoso contraste, esa palabra terminó por designar el estilo artístico y literario del siglo XVII. El arte Barroco nace como expresión artística de la contrarreforma. Se pretendía defender y difundir los dogmas de fe definidos como esenciales al catolicismo. Lo interesante de esta afirmación es entender que el arte puede llegar a erigirse como un arma o como un instrumento didáctico con el que es fácil llegar a la mente y al corazón de la mayor cantidad de gente posible.
La ideología que sigue el barroco tiene que ver con los profundos contrastes de visión e interpretación del mundo, causado por el estado de crisis y ruina social. El pesimismo, indiferencia, desengaño ascético y ansia de goces mundanos, desmesura y deseo de estimular la sensibilidad con violentas provocaciones de orden sensorial. Las figuras retorcidas extremadamente adornadas. Los contrastes de ideas, colores y figuras, oposiciones, artificiosidad, deformación caricaturesca y estilización embellecedora.

CASTELLANO:

1.     El estudiante debe leer el texto renacimiento y barroco y debe crear un mapa conceptual de este (Será válido el que realice para la sección de filosofía)
  1. A partir del texto anterior deberá encontrar al menos 2 palabras sinonimia, 2 Antonimia y 2 con hiperonimia (si requiere de explicación de estas palabras puede dirigirse al libro “Vamos a aprender 10”, página 110.
  2. Debe realizar un análisis de los últimos 3 capítulos del libro: Amores y desvaríos de América y debe contestar de cada capítulo lo siguiente:
a.       ¿Cuál es la idea principal de cada texto?
b.       ¿Qué enseñanza deja cada texto? Mínimo 5 renglones.
c.        ¿Cuál fue el problema de la historia y cómo se resolvió?
d.       ¿Cuáles son los personajes de cada historia y cuál era el papel de cada uno dentro de la historia?
e.       Escriba la biografía del autor del libro Amores y desvaríos de América.

Recuperación Segundo periodo Castellano grado Noveno 2020

INSTITUCION EDUCATIVA LA ADIELA- SEDE LA CECILIA
TALLER DE RECUPERACIÓN II PERIODO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
GRADO 9°C- 9°D
Docentes: Omnirian Correa Ángel
                                     Maria Eugenia Zamora Velasquez
                          Mariana Arbeláez Arbelaez

CASTELLANO:

1.   Escribe el poema de la pagina 73 y responde:
a.        ¿Que sentimiento transmite el poema?
b.       Subraya con color negro los símiles del poema copiado.
c.        Los símiles subrayados en el poema te facilitan o dificultan la comprtensión. ¿Por qué?

       2.  Explica la relación que encuentras entre las siguientes expresiones:
a.        Se adelgazan a veces como las huellas de las gaviotas en las plantas.
b.       Van trepando en mi viejo dolor como las yedras.

 3.  Identifica que figura emplea el autor al decir: “Tus manos suaves como las uvas

       4.   Escribe un poema de dos estrofas, cada una de cuatro versos, que contenga por lo menos dos símiles. Recuerda que debe tener título, autor y una imagen alusiva a este.

 5.    Resuelve las cuatro (4) actividades del plan lector del libro Mitos y leyendas del mundo, del II periodo, según cuadro anexo:
LECTURA SEMANAL
FECHA DE LA LECTURA
NOMBRE DEL CAPITULO
ACTIVIDAD DEL CAPÍTULO
PREGUNTA ARGUMENTATIVA (Responder con el acudiente)

4 DE MAYO 2020
DIOSES Y DIOSAS MENORES
(Página 26,27,28, 29)
Cree una noticia con el texto leído. (Recuerda que la noticia debe responder a las preguntas, qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué,  sin que estas aparezcan)
Opinión personal de la historia en compañía de sus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.
11  DE MAYO 2020
DIVINIDADES AGRESTES
(Página 34,35,36,37)
Realiza un resumen corto del capítulo con sus palabras (inicio, nudo y desenlace).
Opinión personal de la historia en compañía de sus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.
18 DE MAYO 2020

EL MUNDO INFERNAL
(PÁGINA 38,39,40,41)
Realice un friso sobre la historia mínimo 6 dibujos.
Opinión personal de la historia en compañía de sus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.
1 DE JUNIO 2020

BESTIARIO GRIEGO
((PÁGINA 42,43, 44, 45,)
Realiza un poema que tenga relación con los textos leídos  y realiza el dibujo.
Opinión personal de la historia en compañía de tus padres o acudiente, mínimo 10 renglones.


ENGLISH PART

1.    Read the poems about the seasons, write the season that corresponds to each one (Winter, spring, summer, fall). (lee los poemas y escribe la estación que corresponde a cada uno)

2.     Represent each poem with a drawing. (representa cada poema con una imagen, puede ser en forma de friso con el texto y la imagen)

 3.     Look for the meaning of the underlined words (busca el significado de las palabras subrayadas)

 4.      Remember you have to send all the activities of this term (recuerda enviar todas las actividades del periodo al día)


_________________________

The fields are rich with daffodils,
A coat of clover cloaks the hills,
And I must dance, and I must sing,
To see the beauty of the spring.


_________________________

The Earth is warm, the sun’s ablaze,
It is time of carefree days;
And bees abuzz that change to pass
May see me snoozing in the grass.

_________________________

The leaves are yellow, red and brown,
A shower sprinkles softly down;
The air is fragrant, crisp, and cool,
And once again I’m stuck in school.


_________________________

The birds are gone, the world is white,
The winds are wild, they chill and bite;
The ground is thick with slush and sleet,
And I can barely feel my feet.


NOTA IMPORTANTE: Cada estudiante debe comunicarse con la respectiva docente para hacer el seguimiento y aclarar dudas. FECHA DE ENTREGA JULIO 8

lunes, 27 de abril de 2020

GUIA DE TRABAJO DE GRADO 10C PERIODO II AÑO 2020


INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ADIELA SEDE LA CECILIA
II PERIODO AÑO 2020

GUÍA DE CASTELLANO PARA DESARROLLAR EL TRABAJO EN CASA CON EL LIBRO VAMOS A APRENDER LENGUAJE 10.  GRADO 10C



LEA CUIDADOSAMENTE LAS INSTRUCCIONES Y SÍGALAS. SOLO PREGUNTE LO REALMENTE NECESARIO, A TU PROFESOR. HORARIO DE ATENCIÓN AL GRUPO (MIÉRCOLES Y JUEVES 10 A.M a 12.M.)

PARA RESOLVER EL TALLER DEBES PREGUNTAR A TUS PADRES Y ADEMÁS CONSULTAR ALGUNAS COSAS EN INTERNET SI ES NECESARIO.



SEMANAS
UBICACIÓN EN EL LIBRO
ACTIVIDADES
ENTREGAS Y MEDIOS
FECHAS DE ENTREGA
1 Y 2


Abril 27 al 08 de mayo

Trabajar de la página 32, 33, 90, 91 del libro vamos a aprender lenguaje 10.

Debes ir haciendo el trabajo en el cuaderno como hacemos en clase de manera muy ordenada y clara.

1.        Escribir el título página 32 y resolver saberes previos,  luego escribe ¿Conoces un medio de comunicación que no requiera de imágenes para transmitir la información? Pinta lo que escribiste de verde.
2.        Realiza un mapa conceptual donde se pueda ingresar lo que aparece en la página 32 y 33  
3.        Lee el ejemplo de la página 32, compréndela que te servirá para ampliar el conocimiento.
4.        Resolver de la página 33 la actividad de aprendizaje no realizar la evaluación del aprendizaje, teniendo en cuenta que la noticia que debes trabajar en el punto 2 es sobre el cuidado del medio ambiente.
5.        Escribe el título de la página 90 y escribe. Piensa que el mundo ahora está al alcance de un clic ¿Qué haces con la información que te llega; la contrastas, la ocultas, la difundes? pinta de verde lo que respondes y elabora un cuadro característico donde compares cada uno de los puntos de la página 90 y 91 a modo de resumen. 
6.        Resuelve de la página 91 la actividad de aprendizaje los numerales 2,3 y 5 que sería la evaluación de aprendizaje

Cada semana el día viernes en la mañana debes enviar al correo electrónico mzamoravelasquez@gmail.com  el trabajo realizado, TOMANDO UNA FOTO Y ENVIANDOLA. Debe tener la firma del padre de familia dando constancia que lo trabajó y que está bien hecho.

08 de mayo
3

Mayo11 al 15
Evaluación de aprendizaje de las página 110,111 del libro vamos a aprender lenguaje 10.

1.        Escribir el título página 110  resolver saberes previos reflexiona sobre las palabras y su significado ¿Sabes qué tipo de relaciones ocurren entre ellas y por qué?
Escriba claramente en tu cuaderno lo que es un análisis semántico el punto 6.1 con el cuadro de relación propiedades y ejemplo y el punto 6.2 conceptos claves con su definición y cuadro de las tipologías textuales. Luego debes realizar la actividad de la página 111.
Páginas donde puedes encontrar información más amplia.

               
Cada semana el día viernes en la mañana debes enviar al correo electrónico mzamoravelasquez@gmail.com el trabajo realizado, TOMANDO UNA FOTO Y ENVIANDOLA. Debe tener la firma del padre de familia dando constancia que lo trabajó y que está bien hecho.

15 de mayo
4 Y 5


Mayo 4 al 4 de junio


PLAN LECTOR


.
Ver cuadro anexo (TRABAJAR EN LA CARPETA)
NOTA: SI ALGUN ESTUDIANTE NO TIENE  LA FOTOCOPIA DEL LIBRO: Amores y desvaríos de américa, Autor: Gonzalo España, me escribe y le envío fotos de las páginas a trabajar.






Cada semana el día viernes en la mañana debes enviar al correo electrónico mzamoravelasquez@gmail.com  el trabajo realizado, TOMANDO UNA FOTO Y ENVIANDOLA. Debe tener la firma del padre de familia dando constancia que lo trabajó y que está bien hecho.


Entregas semanales como está en el cuadro anexo.
 PROFESORA: MARIA EUGENIA ZAMORA VELÁSQUEZ DOCENTE DE CASTELLANO. GRADO DÉCIMO C 2020


“SEAMOS JUICIOSOS Y ORDENADOS DEDIQUÉMOSLE UN TIEMPO SUFICIENTE A NUESTRO TRABAJO ACADÉMICO EN CASA”.